Pour cette derniĂšre semaine d'Ă©cole, j'ai eu envie de reprendre mon clavier, pour vous parler de sa derniĂšre semaine en maternelle, car oui, l'annĂ©e prochaine il quitte son Ă©cole de petit, sa maternelle qu'il connaĂźt par coeur, pour le primaire. je suis Ă la fois contente pour lui et Ă la fois triste et nostalgique dĂ©jĂ de ses annĂ©es de maternelles...J'ai hĂąte de le voir apprendre Ă lire, dĂ©chiffrer les mots qu'il croisera de ci de lĂ , de le voir grandir, devenir autonome avec ses petites affaire d'Ă©cole. Et d'un autre cĂŽtĂ© j'aimerais que rien ne change, qu'il garde sa puretĂ© et son innocence pour toujours... ainsi va la vie... Pour remercier sa super maĂźtresse pour sa patience et son implication, j'ai eu envie d'un cadeau qui reste mais aussi d'un cadeau que nous puissions personnaliser ensemble. j'ai trouvĂ© sur le blog de zu, de superbes diy notamment la petite boite Ă cadeau Ă monter soit mĂȘme et Ă personnaliser! On choisi d'imprimer sa feuille fille ou garçon, pour les boys, on colorie et personnalise son bonhomme, le mien a mis de beaux cheveux blonds comme les blĂ©s et Ă rajoutĂ© une petite bouche ouverte avec deux petites joues roses, une petite cravate est Ă ajouter et Ă coller par dessus pour un effet 3D canon!! Je vous montre le petit cadeau que nous avons choisi pour garnir les petites boites on a passĂ© une petit commande sur le shop de zu oui elle a aussi un shop en ligne contenant ses crĂ©ations poĂ©tiques et le petit bracelet fleur si dĂ©licat et fin en argent m'a fait vraiment fait craquer pour sa maitresse. un cadeau qui reste en souvenir de son passage. Sur les boites Ă monter une case permet de laisser un message libre pour nous des bisous et des mercis Et la banderole soursle bonhomme permet de faire Ă©crire le prĂ©nom de l'enfant VoilĂ le rĂ©sultat une boite pour la maitresse et on oublie pas l'atsem, qui donne autant de son temps que la maitresse...bonne semaine Ă vous et bonne fin d'annĂ©e scolaire... le blog de zu pour le diy c'est ICI la boutique de zu pour ses crĂ©ations poĂ©tiques c'est ici article non sponsorisĂ©
Affichage& RĂšgles de vie. 13 aoĂ»t 2019 by maitressedelaforet 13 commentaires. Si vous me suivez sur instagram (@maitressedelaforet), vous savez que jâai fini lâinstallation de ma classe par une petite dĂ©coration. En effet, jâai un grand mur de liĂšge au fond de ma classe. Je lâai recouvert Ă la maniĂšre des professeurs amĂ©ricains.
Coucou! Comme tous les mois de juin oui, tu remarqueras mon avance cette annĂ©e!, me revoilĂ avec les affiches Ă imprimer pour marquer le dernier jour de classe de vos enfants! Les fiches PREMIER JOUR ici ont Ă©tĂ© imprimĂ©es par des milliers de parents merciii!, je vous ai donc fait les mĂȘmes en version DERNIER JOUR pour que vous puissiez comparer lâĂ©volution! Exemple chez nous On voit que les cheveux ont bien poussĂ©s!! . Voici les affiches Ă imprimer je vous les mets en jpeg, et pour les imprimer, ca sera le fichier PDF, il faut juste cliquer sur LE TEXTE en dessous chaque image et ça sâouvre dans une autre fenĂȘtre! . DERNIER JOUR A LA CRECHE IMPRIMER DERNIER JOUR A LA CRECHE . DERNIER JOUR CHEZ NOUNOU IMPRIMER DERNIER JOUR CHEZ NOUNOU . DERNIER JOUR EN TOUTE PETITE SECTION DE MATERNELLE IMPRIMER DERNIER JOUR EN TPS . DERNIER JOUR EN PETITE SECTION DE MATERNELLE IMPRIMER DERNIER JOUR DE PS . DERNIER JOUR EN MOYENNE SECTION DE MATERNELLE IMPRIMER DERNIER JOUR DE MS . DERNIER JOUR DE GRANDE SECTION DE MATERNELLE IMPRIMER DERNIER JOUR DE GS . DERNIER JOUR DE CP IMPRIMER DERNIER JOUR DE CP . DERNIER JOUR DE CE1 IMPRIMER DERNIER JOUR DE CE1 . DERNIER JOUR DE CE2 IMPRIMER DERNIER JOUR DE CE2 . DERNIER JOUR DE CM1 IMPRIMER DERNIER JOUR DE CM1 . DERNIER JOUR DE CM2 IMPRIMER DERNIER JOUR DE CM2 . DERNIER JOUR ULIS IMPRIMER DERNIER JOUR ULIS . . PASSONS MAINTENANT AU COLLĂGE! . DERNIER JOUR EN 6EME IMPRIMER DERNIER JOUR 6EME . DERNIER JOUR EN 5EME IMPRIMER DERNIER JOUR 5EME . DERNIER JOUR EN 4EME IMPRIMER DERNIER JOUR 4EME . DERNIER JOUR EN 3EME IMPRIMER DERNIER JOUR 3EME . VOILĂ! JâESPĂRE QUE TOUT FONCTIONNE! Imprimez! Je rĂ©ponds dâavance Ă vos solicitations, je ne peux pas en faire des spĂ©ciales, jâai créé un fichier VIERGE pour que vous puissiez indiquer ce que vous voulez! IMPRIMER DERNIER JOUR VIDE . Et voilĂ pour ma Margoulette! Toujours aussi chipie! Et on en parle des dents?! . . Je partage tous ces contenus gratuitement, cela me prend du temps mais jâen tire une immense satisfaction, lorsque je vois les photos de vos enfants avec mes affiches, cela me rempli le coeur de joie! Si tu le souhaites, tu peux mâencourager en me âpayant un cafĂ©â, en cliquant sur ce lien KO-FI . Merci dâavance pour vos partages! Tagguez-Moi sur vos photos!!!Sije ne connais pas lâauteur de la ressource qui mâa inspirĂ©, jâessaye de faire des recherches pour le retrouver afin de pouvoir le citer. ARTICLE 2. Je ne partage pas directement, ni sur mon blog, ni sur les rĂ©seaux, un document qui n'est pas le mien, sauf accord explicite de l'auteur. Sinon, je redirige le visiteur vers sa source.
Comment se prĂ©parer Ă remplacer en maternelle, dans une classe inconnue ? Je dĂ©cris dans cet article ma routine dans les 20 minutes qui prĂ©cĂšdent le dĂ©marrage de la journĂ©e. Lâobjectif de cette routine, câest âą de mâimprĂ©gner au maximum de lâambiance de la classe, âą de repĂ©rer les diffĂ©rents espaces et dâimaginer, en fonction de leur agencement, comment ils sont utilisĂ©s par les Ă©lĂšves, âą de repĂ©rer le matĂ©riel que jâaurai Ă ma disposition. Il est essentiel que jâai lâair sure de moi face Ă des jeunes Ă©lĂšves qui ne perçoivent pas que je ne suis pas dans ma classe et que je ne connais pas les codes de leur Ă©cole. Ils savent que je ne suis pas leur maitresse, mais ça sâarrĂȘte lĂ . Voici donc les diffĂ©rentes Ă©tapes de cette routine, qui me permettront dâaccueillir sereinement et efficacement les Ă©lĂšves. 1/ Sâapproprier le cahier-journal Cahier-journal synthĂ©tisĂ© Si le remplacement Ă©tait prĂ©vu, il est probable que le titulaire ait laissĂ© son cahier-journal de la journĂ©e. Câest le premier document que je cherche en arrivant, et il me faut gĂ©nĂ©ralement un bon moment pour en prendre connaissance. En maternelle, câest souvent un document dense, qui fourmille dâinformations institutionnelles les domaines, les objectifs, les compĂ©tencesâŠ. Je ne jette pas la pierre aux collĂšgues, qui ne font quâĂ©laborer un document tel quâexigĂ© par la hiĂ©rarchie. Le souci, câest que toutes ces informations parasitent le repĂ©rage des informations utiles. Il mâarrive dâailleurs souvent de le recopier pour le synthĂ©tiser ! Mes astuces pour mâapproprier un cahier-journal de maternelle âą Je surligne les informations utiles. âą Je recopie trĂšs rapidement le cahier-journal en ne prĂ©levant que les informations utiles. 2/ RepĂ©rer lâemploi du temps Lâemploi du temps permet de repĂ©rer facilement les diffĂ©rents temps de la journĂ©e les ateliers, les regroupements, les passages aux toilettes, la salle de motricitĂ©, les rĂ©crĂ©ations. Il est essentiel en maternelle de respecter lâenchainement de ces temps car les Ă©lĂšves y sont accoutumĂ©s et ces temps sont souvent en interdĂ©pendance avec ceux des autres classes ne pas se retrouver deux classes en mĂȘme temps dans les sanitaires, libĂ©rer la salle de motricitĂ© Ă lâheure pour la classe suivanteâŠ. Je mĂ©morise aussi lâemploi du temps de lâATSEM rattachĂ©e Ă la classe, pour savoir quand elle sera prĂ©sente avec moi. Du moins je le fais quand je trouve un document lâexplicitant clairement, ce qui est rare⊠et dommage car du coup, je constate souvent que les ATSEM sont bien moins dans la classe avec moi quâelles ne le sont en temps ordinaire avec la titulaire. Cher collĂšgue titulaire Jâadore quand⊠⹠Tu affiches lâemploi du temps actualisĂ© de la classe. âą Tu affiches lâemploi du temps de ton ATSEM. 3/ Observer les affichages du coin regroupement Un coin regroupement Les rituels de lâappel et de la date sont gĂ©nĂ©ralement matĂ©rialisĂ©s par des outils. Autres outils habituels les outils rĂ©gulateurs du comportement, les Ă©tiquettes-prĂ©noms pour marquer sa prĂ©sence en classe. Je les repĂšre et jâessaie dâen comprendre lâutilisation il ne faudra pas compter sur les Ă©lĂšves pour me guider, surtout quâau premier regroupement, ils sont encore intimidĂ©s par ma prĂ©sence dans leur classe. 4/ Consulter les cahiers et classeurs des Ă©lĂšves Je regarde le contenu du cahier de vie, qui permet de savoir quels sont les comptines apprises, les albums lus, les thĂšmes abordĂ©s. Le cahier de liaison permet de savoir sâil y a eu des sorties rĂ©cemment, par exemple. Je regarde aussi les classeurs ou cahiers dans lesquels sont archivĂ©s les travaux des Ă©lĂšves, ce qui me donne dâautres indices sur les activitĂ©s couramment pratiquĂ©es dans la classe. 5/ MĂ©moriser les prĂ©noms Des Ă©tiquettes prĂ©noms avec photos Pas facile de comprendre un Ă©lĂšve qui chuchote son prĂ©nom, la bouche dissimulĂ©e derriĂšre son doudou, si ce nâest pas occupĂ©e par une tĂ©tine. Jâanticipe en lisant plusieurs fois la liste des prĂ©noms. Comme ça, quand un Ă©lĂšve bredouille son prĂ©nom, jâassocie ces quelques sons indistincts avec un des prĂ©noms mĂ©morisĂ©s. Jâobserve Ă©galement les Ă©tiquettes-prĂ©noms que les Ă©lĂšves doivent utiliser pour marquer leur arrivĂ©e en classe. En PS et MS, il y a les photos dessus excellent moyen de commencer Ă associer quelques visages Ă des prĂ©noms. Cher collĂšgue titulaire Jâadore quand⊠⹠Ton cahier journal est facilement repĂ©rable. âą Tu disposes dâune liste Ă jour des Ă©lĂšves, avec si possible leur rĂ©partition par niveau, voire leur date de naissance câest important de savoir quâun Ă©lĂšve est un tout petit de 2 ans et 4 mois, dans une classe de TPS-PS, ou quâun autre est un moyen de fin dâannĂ©e, dans une classe de MS-GS. âą Tu disposes dâun trombinoscope de tes Ă©lĂšves en affichage ou en document personnel glissĂ© dans ton cahier dâappel par exemple. Trombinoscope 6/ PrĂ©parer les ateliers Si le collĂšgue titulaire a laissĂ© des indications concernant les ateliers du jour, je repĂšre tout le matĂ©riel dont jâaurai besoin. Si câest possible, je le rassemble pour pouvoir le retrouver facilement le moment venu. Je cherche aussi sâil y a un affichage indiquant les groupes dâĂ©lĂšves, et je dresse une liste des Ă©lĂšves pour chaque atelier, histoire dâĂȘtre rĂ©active au moment oĂč je les lancerai. Câest souvent un moment dâagitation, alors autant lâanticiper au maximum. Cher collĂšgue titulaire Jâadore quand⊠⹠Lâaffichage des groupes est Ă jour. Je prĂ©fĂšre avoir Ă Ă©viter de gĂ©rer la rĂ©action dâun Ă©lĂšve de 4 ans qui insiste pour aller avec le groupe jaune, alors quâil est affichĂ© dans le groupe rouge. Il est peut-ĂȘtre effectivement passĂ© dans le groupe jaune rĂ©cemment ? Ou alors il veut simplement suivre son copain, ce quâil fait rĂ©guliĂšrement, et que toi, titulaire de la classe, tu sais gĂ©rer ? Si jâai des doutes sur la mise en place de certains ateliers, je repĂšre dans la classe du matĂ©riel de remplacement les caisses de jeux de construction duplos, mobilos, kaplas, cliposâŠ. Je peux aussi prĂ©parer des feuilles A5 pour un atelier de dessin, ou repĂ©rer les puzzles pour un atelier puzzle. 7/ Faire un tour en salle de motricitĂ© Câest toujours utile de passer par la salle de motricitĂ© pour voir de quoi elle a lâair. Je regarde oĂč est stockĂ© le matĂ©riel, oĂč les Ă©lĂšves doivent sâasseoir⊠Je repĂšre le matĂ©riel qui sera nĂ©cessaire. Ăa y est, je suis prĂȘte ! Petite note Ă lâattention des collĂšgues titulaires Cher collĂšgue titulaire, Ne me tiens pas grief⊠⹠De modifier le contenu de la sĂ©ance de motricitĂ© que tu mâas dĂ©crite dans ton cahier-journal. Câest compliquĂ© de gĂ©rer un groupe classe de maternelle quâon ne connait pas, encore plus en motricitĂ©. Je prĂ©fĂšre parfois mettre en place une sĂ©ance simple que je maitrise, si je repĂšre le matĂ©riel adĂ©quat dans la salle. âą De parfois remplacer un atelier prĂ©vu par un autre. Son dĂ©roulement peut te sembler Ă©vident, mais il ne lâest pas toujours pour la remplaçante que je suis mĂȘme si tu as pris le soin de lâexpliquer en dĂ©tail. Dans la sĂ©rie Je remplace dans une classe inconnue » Remplacement en Ă©lĂ©mentaire 20 minutes pour se prĂ©parer ! Remplacement en Ă©lĂ©mentaire les 20 premiĂšres minutes en prĂ©sence des Ă©lĂšves. Ă venir Remplacement en maternelle le dĂ©marrage de la matinĂ©e. Ă venir D'autres articles que vous aimerez surementAlineest professeure des Ă©coles en classe de maternelle Moyen/Grand. Et forcĂ©ment, les jeux pour enfants que nous achetons ou recevons pour Un monde de jeux finissent souvent dans son Ă©cole. Professeur des Ă©coles, c'est un vrai mĂ©tier et si l'on demande aux parents de faire la classe Ă la maison, ce n'est ni facile, ni une Ă©vidence pour chacun. Alors pour vous simplifier la vie, nous avons demandĂ© Ă une pro ses conseils et ses astuces. Merci Ă Fanny qui enseigne en TPS / PS / MS pour ses prĂ©cieux conseilsDe la PS au CM2 combien dâheures de travail prĂ©voir par jour pour les enfants ?En maternelle le travail » purement scolaire maths, langage Ă©crit, graphisme devrait se situer entre 1h PS Ă 2h GS maximum. Mais attention, en maternelle, un jeu de sociĂ©tĂ© ou un puzzle sont considĂ©rĂ©s comme Ă©tant du travail. Il ne sâagit pas de faire uniquement des fiches Ă©crites ». Pour le cycle 2 CP, CE1, CE2 , un total de 2h-2h30 paraĂźt correct. Et on peut pousser jusquâĂ 3h voir 4h pour les plus motivĂ©s pour le cycle 3 CM1, CM2, 6e. AprĂšs, il faut sâadapter aux enfants. Certains nâauront pas besoin de beaucoup de temps pour faire le travail alors que dâautres oui. Et si lâenfant dĂ©croche, inutile dâinsister parce quâil nâa pas fait son quota dâheures, on change dâactivitĂ© ou on reporte Ă un moment oĂč il est plus la journĂ©e Voici une idĂ©e dâemploi du temps qui peut ĂȘtre mis en place pour des enfants de maternelle PS Ă GS Voici une idĂ©e dâemploi du temps qui peut ĂȘtre mis en place pour des enfants d'Ă©lĂ©mentaire CP au CM2 Le matin, il faut privilĂ©gier les fondamentaux, c'est-Ă -dire les domaines essentiels maths, français, lecture pour ĂȘtre sĂ»r quâils seront faits chaque jour. Une fois que ces domaines ont Ă©tĂ© travaillĂ©s, on peut passer aux langues, Ă lâhistoire gĂ©ographie, aux sciences...En plus des documents transmis par le maĂźtre ou la maĂźtresse, quelques ressources en ligne auxquelles on peut recourirVoici une liste de sites qui sont utilisables par les enfants seuls avec surveillance de lâadulte bien sĂ»r pour les plus petits. Attention, ces sites peuvent ne pas tous fonctionner correctement du fait de lâexplosion de leur Ma classe Ă la maison » par le CNED Le CNED propose gratuitement des ressources pour les enfants de la petite section jusquâau lycĂ©e. Pour la partie PS/MS, un petit livret avec des pistes est disponible pour avoir des idĂ©es dâactivitĂ©s. Et Ă partir de la GS, les apprentissages sont organisĂ©s par semaine avec un emploi du temps prĂ©cis et des fiches tĂ©lĂ©chargeables ainsi que des ressources numĂ©riques. Câest donc clĂ© en main et bien pratique. - Calcultice » Ce site propose plein de petits calculs en ligne pour travailler le calcul mental. Il faut ĂȘtre rapide, câest ludique, gratuit, et les activitĂ©s proposĂ©es vont du CP jusquâĂ la 6Ăšme. - Les vidĂ©os de la CanopĂ© » Le rĂ©seau CanopĂ© met Ă disposition gratuitement des vidĂ©os pour le cycle 2 et 3 mais on peut aussi en regarder certaines dĂšs le cycle 1. Elles sont trĂšs bien faites et largement utilisĂ©es par les enseignants personnellement je suis fan. Vous y trouverez des thĂšmes variĂ©s tels que français, maths, enseignement civique et moral, sciences, musiques, langues vivantes. - Le site Lumni » Le site Lumni, anciennement France TV Education, rĂ©unit des vidĂ©os Ă lâattention des enseignants mais qui sont disponibles pour tous, de la petite section Ă la terminale. On y retrouve tous les domaines scolaires, câest une vĂ©ritable mine dâor, gratuite et trĂšs facile Ă utiliser. - Le site pepit » Câest un site belge qui propose une multitude de petits jeux en ligne faciles Ă prendre en main. Il est adaptĂ© aux enfants de 4 Ă 12ans. Vous y trouverez des mathĂ©matiques et du français avec notamment des exercices sur les sons et la bande sonore qui va avec.=> 10 podcasts gratuits et super bien rĂ©alisĂ©s pour les enfants <=Quelques cas particuliersAvec un enfant qui a des difficultĂ©s scolaires, Faites lâessentiel avec lui lecture, numĂ©ration calcul mental, pose dâopĂ©rations, français la structure de la phrase, conjuguer les verbes, un peu dâorthographe. Allez au plus important, mĂȘme si tout nâest pas fait. Il vaut mieux en faire moins mais consolider les bases plutĂŽt que de sâĂ©parpiller dans tous les domaines au risque de les un petit de maternelle, pour maintenir son attention Utiliser les comptines vues en classe ou celles de la maison dâailleurs sont un trĂšs bon moyen de retrouver lâattention de lâenfant. On peut aussi faire des petites pauses en Ă©coutant de la musique, en racontant une histoire, en faisant des exercices de respiration ou des postures de yoga. Un petit a besoin dâĂȘtre rĂ©guliĂšrement en mouvement pour pouvoir ĂȘtre concentrĂ© aprĂšs lâintĂ©rĂȘt de la demi-heure de motricitĂ© journaliĂšre Ă lâĂ©cole et des rĂ©crĂ©ations. Donc il faut absolument programmer des plages de temps de motricitĂ© dans la journĂ©e si on peut sortir dans le jardin câest parfait, sinon des cache cache dans la maison, danser comme un fou sur de la musique âŠ. Laissons parler notre crĂ©ativitĂ© !Avec plusieurs enfants Ă gĂ©rer en mĂȘme temps On fait comme on peut. On aide un enfant sur le travail qui nĂ©cessite lâadulte pendant que lâautre enfant fait du travail autonome puis on inverse. Pour les plus petits, on peut leur proposer un puzzle en autonomie ou de la construction pendant quâon travaille avec son frĂšre ou sa sĆur plus grand. Au niveau spatial, un espace pour chacun peut ĂȘtre une bonne idĂ©e pour que tout le monde travaille dans le calme bien que ce ne soit pas Ă©vident lorsquâil y a des petits qui nĂ©cessitent de la surveillance. Et pourquoi pas profiter de la sieste du plus petit pour travailler avec lâaĂźnĂ©... et proposer Ă l'aĂźnĂ© de travailler avec son cadet certaines quand on tĂ©lĂ©travaille en mĂȘme temps ? Il faut laisser les enfants en activitĂ© autonome quâils peuvent donc effectuer sans adulte sur nos plages de tĂ©lĂ©travail. Et sâoctroyer des moments de pause dĂ©finis pour sâoccuper dâeux avec des activitĂ©s qui nĂ©cessitent la prĂ©sence de lâadulte. Travailler pendant la sieste est aussi une bonne idĂ©e quand les enfants la font. Et garder le temps des repas et du goĂ»ter tous ensemble, sans travailler pour se lire aussi Comment organiser sa journĂ©e de tĂ©lĂ©travail avec son enfant ? Bien se laver les mains, les trucs qui marchent avec les enfants En panne d'idĂ©es ? 8 recettes faciles que les enfants adorent Bonus tĂ©lĂ©chargez et imprimez votre emploi du temps pour vous organiser en familleVous pouvez retrouver Fanny et plein de bonnes idĂ©es sur son blog ou ses rĂ©seaux sociauxUn dernier conseil Ă tous les parentsFaites au mieux et ce sera parfait ! Nous sommes bien conscients nous, les enseignants, que vous ne pourrez pas reproduire les journĂ©es de classe habituelles. Lâimportant pour vos enfants est quâils conservent un rythme de travail et quâils puissent continuer dâactiver les notions dĂ©jĂ apprises. NâhĂ©sitez pas Ă contacter lâenseignant si vous avez des questions ou des difficultĂ©s, nous sommes lĂ pour ça ! Et prenez du temps aussi de loisir et de dĂ©tente avec vos enfants, câest important. ...Et puis sâils regardent un peu plus la tĂ©lĂ© que dâhabitude, ne culpabilisez pas, on fait du mieux quâon peut. © Soraya Irving Les meilleures activitĂ©s Montessori gratuites pour les maternelles Votre navigateur ne peut pas afficher ce tag vidĂ©o. o0Mg0. 257 96 296 308 310 271 30 167 143